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經典數學教具——彩色串珠

時間:2020-05-13 點擊次數:220
 

在經過許多計數個別量的經驗后,為了使幼兒更明確對于基數(0-10)的認識,用鐵棍將每個單位的珠子串連起來,成為一個整體的集合數,即“彩色串珠”。

在幼兒練習的初期,為了使幼兒對每一個單位的整體量能夠一目了然,在設計時,即以不同的顏色來表示:1是紅色、2是綠色、3是粉色、4是黃色、5是淺藍色、6是紫色、7是白色、8是棕色、9是深藍色。

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這個階段的練習,使幼兒在數算每一單位的串珠時,印證了過去數算個別量的經驗,例如:當幼兒數2的串珠時,他很清楚2是有由兩個1的珠子所組成的,串在一起表示“2”的集合數。經過長時間的練習后,當“數”越來越復雜時,幼兒可以不再需要一個一個地去計數了。

事實上,彩色串珠的設計提供了幼兒奠定學習更復雜的“數”的基礎。

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十的合成概念

利用對每一單位的認識,幼兒可以分析、了解1-9的單位量中,哪些兩兩可以合成10。例如:彩色串珠1和彩色串珠9放在一起,可以合成10。以此類推,2和8、3和7、4和6、5和5 ,也能合成10。經過這樣的練習,不僅了解10的合成,進而也了解了“數”的交換律。

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二位數的認識

當幼兒重復練習以串珠做10以內的組合后,孩子可以更進一步通過串珠兩兩組合筆10的串珠更多的量。例如:將1的串珠和10的串珠(這里要用到金色串珠10)合在一起成為11。以同理操作,則幼兒可以借著計數的方式來學習11-19的數名。

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十進位的練習

為了滿足幼兒好奇心與求知欲,蒙臺梭利設計了“金色串珠教具組”,其中除了彩色串珠外,就是以大量的金色串珠讓幼兒做十進位中以10跳數的游戲,10、20、30等等。

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倍數的概念

如果直接告訴幼兒,例如:6是2的3倍,可能只會增加幼兒對倍數概念的排斥,因為太抽象了。但是我們拿3串彩色串珠2讓幼兒計數,可以讓幼兒具體了解原來2的串珠重復了3次就會得到6.以此類推,可以練習2的5倍是多少......

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無論二位數、十進位以及倍數,都是幼兒必須通過許多練習活動才能了解的復雜概念。當這些概念能夠確實建立之后,在未來的四則運算練習的道路上,幼兒的步伐才能走得更穩。


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